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大学生を対象とした認知行動的Diversity教育プログラムの介入効果に関する比較試験

基本情報

進捗状況	試験終了
対象疾患	多様性適応力
試験開始日（予定日）
目標症例数	50
臨床研究実施国	日本
研究のタイプ	介入

試験の内容

介入1	介入群は、ダイバーシティの講義+マイノリティの学生生活のしにくさについて話題提供（身体障碍者学生2名、外国人留学生2名、LGBTQ の方+グループワーク（認知再構成法：マイノリティに人の状況の生活のしにくさを聴講して、生活のしにくさより、感じる感情、その時の認知を明確にする）を実施する。
介入2	コントロール群は、60分間のダイバーシティの講義のみ実施した。
主要アウトカム評価項目	主要評価指標 1） 多様性適応力評価尺度（津々木ら，2015）を用いた。「個性を発揮する力」「挑戦意欲」「俯瞰力」「創造力」「利他精神」「許容力」「信頼関係構築力」「コミュニケーション力」、32項目7件法で測定した。 二次的評価指標 2） 大学生用ダイバーシティ風土尺度(大植，2022)を用いた。この尺度は、「ジェンダー教育風土：9項目」「平等性教育風土：11項目」「多様性教育環境風土：9項目」「女性の活躍教育風土：6項目」を32項目5件法で測定した。 3） 不合理な信念尺度（森ら，1994）を用いた。「自己期待」「論理的非難」「依存」「問題回避」「無力感」を20項目5件法で測定した。 4） 主観的幸福感尺度（伊藤ら，2003）を用いた。12項目４件法で測定した。
副次アウトカム評価項目

対象疾患

年齢（下限）
年齢（上限）
性別	3
選択基準
除外基準